jueves, 30 de septiembre de 2021
Reseña de La señora Dallaway de Virgina Woolf
miércoles, 14 de abril de 2021
El caballero que no acepta el no
Rojo carmesí se asoma por el espacio
Soltaron al perro
No es un perro, es un toro
Atacó a una, ataco a tres, a cuatro, cinco, diez.
Caballero ganador encaja el diente
Muerde, prensa, desgarra a su víctima
Y lo respalda el rey
Ese rey, que al llegar a casa es recibido por un coro de soldaditos que le acarician el oído al unísono
Varias cornadas ha dado el torito
Querido por varios caudillos en un territorio de ciegos dientones
Nada importa el rojo en la tierra, el miedo en el aire, los gritos de tantas
Fiestas por la ciudad y carnavales en los poblados
Ese toro parece borrego trasquilado
Harta lana salió de él, Nadie sabe quien pagó la fiesta
No hubo fiestas, fueron reuniones íntimas
No hubo violación, no hubo acoso
Solo hay palabra del señor
Te alabamos señor
Ya en el tren, el boletero se acercó
¿A dónde va señor?
El toro, la quiso hacer de torero.
Evadiendo políticas en la compra de su boleto
Payaso del rodeo, no comprobó como había llegado a la terminal del tren
El boletero, hizo su trabajo
Ya abajo del tren, nuestro personaje, a veces borrego, a veces toro, a veces caballero de la edad media, a veces violador y a veces amigo del rey, hizo pucheros.
Él, como buen caballero, no acepta un no. No acepta el no
No acepta el no
No, no, no.
Ahora enojado y emberrinchado quiere volar en mil pedazos al tren
Esta furioso con el boletero, lo amedrenta
Vaya que sabe amedrentar
No, no, no
Caballero descarriado
Con el rojo carmesí en los ojos, en las manos, en el cuerpo
Anda suelto el perro
No es un perro, es un toro
lunes, 1 de marzo de 2021
Escuelas amenazan con abrir
lunes, 15 de febrero de 2021
No manches Frida
Remembranza del éxito injustificado del profe sustituto
Peliculón cargado de mensajes poderosos e inspiradores. Además de una historia de amor, que implantó mariposas en las pancitas de todos los espectadores, esta película es un bastión en la mejora educativa del país.
Cinta llena de experiencias pedagógicas, tanto para los ciudadanos como para las autoridades educativas.
A los adolescentes y adultos, nos llenó la cabeza de enseñanzas clave, como muestra van dos botones: Es gracioso y sexy abusar de las mujeres, pendejearlas; los jaloneos, golpes y la humillación siempre pueden ser interpretados como bromas.
A las autoridades les entregó en bandeja de plata un precepto tan valioso que algunos eruditos llaman "el vellocino de oro de la educación en México".
¡Cualquiera, o lo que sea, puede substituir a un maestro preparado!
Cuando la pandemia cubrió el territorio nacional, la SEP tomó la inteligente decisión de cerrar las escuelas. Con este acto, no solo salvaguardaba la vida de los estudiantes, también desactivaba potencialmente bombas humanas. Al interrumpir las clases, instauraba un freno a la movilidad del país; las reuniones en los salones de clase y los traslados que hacía la comunidad escolar, de su casa a los centros escolares hicieron una pausa, ayudaron significativamente a reducir la velocidad con la que los ciudadanos se infectaban y morían. Después, un cúmulo de otras decisiones gubernamentales, avivaron la llama de la pandemia y nos inundamos de infectados, hospitalizados y muertos. No solo ha sido responsabilidad del gobierno, los ciudadanos hemos mostrado una ignorancia y un valemadrismo desmesurado frente a una situación que supera con creces las dinámicas de nuestra sociedad.
Los centros escolares se vaciaron por las razones adecuadas, se antepuso la vida de las personas, sobre su educación.
Ya sin los maestros al frente de los grupos, se apareció la necesidad de continuar con la educación desde otras ventanas. ¿Cómo sustituimos a los profes?, se preguntaron las autoridades educativas. Lo que se nos ocurra va a funcionar, se dijeron a sí mismos .
Si Ezequiel, un muchacho, ignorante, grosero, violento, cuya mayor meta es hacerse de un dinerito que robó pudo convertirse en el mejor profesor de toda una escuela, Las televisoras que por cierto se parecen tanto a Ezequiel, van a formar mejores estudiantes de lo que lo hacían tantos maestros en el país.
Esta Peli, tuvo su secuela, cuyo éxito, supero a la primera; así “Aprende en casa”, sus secuelas están llenas de éxitos y bendiciones.
Publicado en periódico IMPAR 15 de febrero 2021.
México.
Escuelas privadas, negocios moribundos
Miles de padres de familia perdieron sus trabajos y les fue imposible continuar pagando colegiaturas; otros, prefirieron poner en pausa las actividades escolares de sus hijos y reanudarlas más adelante. Hay otros tantos que no ven diferencias significativas, durante la pandemia, entre incribir a los crios en escuelas privadas y matricularlos en públicas.
Muchas escuelas privadas en México están en aprietos económicos, unas, ya desaparecieron, otras están rozando los límites de la bancarrota. Un conjunto pequeñín de estas escuelas están asociados a la Asociación Nacional para el Fomento Educativo y la Asociación Nacional de Escuelas particulares(ANEF-ANEP); es decir, pagan una cuota por pertenecer.
Todas las escuelas privadas tienen teóricamente
el objetivo de formar ciudadanos, brindar educación de calidad a sus
estudiantes. Teóricamente su trabajo está enmarcado en la pedagogía; sin
embargo, antes que espacios regidos por la teoría, son negocios, comercios
regidos por la oferta y la demanda, son espacios ávidos de clientela. Sin
clientes, las escuelas privadas desaparecen. Sin lana, la educación privada se
esfuma del mapa.
Muchos negocios educativos se han borrado del
panorama, al igual que otros tantos negocios con infinidad de rubros que van
desde el deporte hasta las agencias de viajes. La ANEF-ANEP está velando por
los intereses de sus socios, necesita encontrar veredas que den respuesta a las
problemáticas económicas por las que están atravesando sus escuelas.
La semana pasada el presidente de la ANEF-ANEP,
Alfredo Villar Jiménez hizo declaraciones muy claras con respecto a las
directrices que ha tomado la SEP y que han afectado el flujo de dinero de los
comercios educativos. Declaraciones que tienen de fondo contornos monetarios. Su
discurso está superpuesto en vigas delgadas y quebradizas que tienen inscritas
en sus caras los derechos humanos. ¡Hay que clamar por la salud socioemocional
y por una apertura de las escuelas de manera segura. Amenazó con abrir las escuelas
a toda costa, mostró los dientes y gruño palabras intimidantes. #Amparo,
#instancias legales.
No es tan complicado el trámite para burlar las
consignas de las autoridades educativas, basta que le pregunten a su buen amigo
Salinas Pliego como meter “un amparo para con estricto apego a la ley
defender su derecho a elegir en libertad cómo reciben su educación y garantizar
que esta sea de la mejor calidad” Armar centros comunitarios de aprendizaje y
abrir sus escuelas descaradamente.
¿Será que están velando por la educación de
calidad en el país? En el fondo de la discusión, no está la calidad, ni en
este negocio, ni en el de la educación a través de la televisión.
En ambos discursos está el señor Salinas Pliego,
por un lado, es dueño de la escuela que chillotió, interpuso su amparo y abrió
sus puertas, sin importarle lo que el gobierno le impusiera; por otro, es
propietario de la cadena televisora que cobró una buena lana para proyectar
clases a distancia y asegurar la educación de calidad de millones de niñas y
niños.
Está buenísimo poner en duda la calidad educativa
de las alternativas que se ha desarrollado durante la pandemia. Pero, generar una
discusión en torno a la calidad educativa con las gafas del negocio resultará
soso e inutil.
Sea cual sea el rubro de los negocios que penden
de un hilo en el país, es necesario generar posibilidades que apoyen y den
oxígeno.
Publicado en periódico IMPAR 1 de febrero
2021.
México.
Día internacional de la educación
Hoy se lleva a cabo un festival para celebrar el aprendizaje en el planeta. Por tercera ocasión consecutiva, en medio de una pandemia que ha dejado a millones de niños sin posibilidad de continuar con sus estudios, se celebra el día internacional de la educación. El mundo entero vive una crisis educativa. México, en conjunto con un montón de países, se ha enfrentado a una serie de retos que lo sobrepasan de continuo. Las desigualdades educativas que eran inmensas, se han hecho abismales. Los niños que tenían rezagos significativos, aquellos que se miraban hasta atrás de la fila en la lejanía, ahora se han perdido detrás del horizonte.
La Unesco invita a apostar por
una educación resiliente, salvaguardar la educación a través de inversión. Hay
que apoyar a los maestros, tomar todas las medidas necesarias para abrir las
escuelas de manera segura e inclusiva.
Darle vida a la educación, requiere de compromiso en estos tiempos tan complicados y llenos de muerte. La
educación esta desahuciada, no solo requiere de descanso y vida suero oral; está
convulsionando, los riñones le fallan y hay posibilidad de daño cerebral.
Necesita de propuestas innovadoras dispuestas a ser escuchadas, en el área de
urgencias está recostada en el pasillo, a la espera de una camilla y un
diagnóstico oportuno. Por el charco de sangre
que ha dejado en las últimas horas, se deduce fácilmente que requiere
transfusión. Desafortunadamente en el hospital hay muchos heridos.
Se juzgan en el ambiente los
pobres intentos televisivos por parte del gobierno para dar continuidad a un
proyecto educativo resquebrajado, se habla de las carencias digitales y las
brechas de desigualdad que se pintan sobre el territorio. Los padres hartos con
herramientas inútiles y los profesores ausentes en la distancia. El alumno
desdibujándose en el paisaje susurra palabras inconexas.
Este panorama es real, está lleno
de carne y desinterés; sin embargo, no todo es blanco y negro, hay un ejército
de maestros pugnando por dar aliento a sus estudiantes, mentes innovando de
continuo estrategias para estar más cerca de sus pupilos. Hay esfuerzos
inmensos que todos los días cambian vidas enteras, y en medio, una gama de
grises que dan relieve a nuestra realidad.
Es un día para recordar que la
educación es un derecho humano, un concepto que presume universalidad y al
mismo tiempo, justifica su existencia en la carencia. Un derecho que subraya un
número inmenso de siluetas viviendo en la indignidad humana. Un derecho que
combate la ignorancia.
La variable del maestro, en la
operación algebraica de la educación, es muy valiosa. Los interesados en
enseñar, tienen ideas que podrían poner en movimiento los engranes oxidados del
sistema educativo.
En este día la Unesco abre un panel a profesores para que
hablen de cómo han innovado. Es un buen pretexto para abrir el micrófono a los
maestros en México y escuchar que propuestas tienen. Hoy es oportuno invitar a
las autoridades en materia educativa a escuchar.
Publicado en periódico IMPAR 25 de enero 2021.
México.
martes, 19 de enero de 2021
Educación pública equipada para trabajar
La semana pasada en la CDMX cerramos con números rojos, al 88% de ocupación hospitalaria, la estrategia es conseguir más camas para que el porcentaje de ocupación no se mire tan desvalido. Van a atender en los domicilios porque los hospitales están colapsados. Pero esta semana amanecemos con el programa “Reactivar sin arriesgar”. La jefa de gobierno busca un balance entre la salud y el empleo, los comercios ya no aguantan más, los que aún siguen vivos. Claudia tuvo que negociar.
Los negocios llevan intentando
sobrevivir cerca de un año, muchos están presionando al gobierno para abrir y
seguir vivos. Sobre todo los restaurantes y los gimnasios. El asunto a distancia
poco les ha funcionado; sin embargo, para nuestro casi Ex-Secretario de
Educación Pública: "Sin duda nació en México ya la educación mixta, esto
quiere decir que la educación pública ya está equipada para poder trabajar
tanto a manera presencial como a distancia"
La educación resultó más abusada
que el comercio. Los negocios están quebrando; no así la educación en el país.
Parece ser que las estrategias planteadas por la SEP fueron muy acertadas. Al
menos, esa es la cara del discurso gubernamental.
Para mirarle los raspones a la
industria restaurantera, basta caminar por la acera y ver los locales cerrados,
se puede cuantificar a las personas que trabajaban en locales de comida y que
ahora están desempleados. Miramos el fracaso de los negocios cuando dejan de
producir. Si no generan ingresos se mueren, cuando ya no fluye dinero,
desaparecen.
Las heridas en la educación son un
poco más truculentas. ¿Qué generan las escuelas? Dependiendo de cómo
respondamos a esta pregunta podremos mirar el vaso medio vacío o roto en
pedazos. Si el objetivo es producir estudiantes; mientras haya estudiantes
matriculados, vamos bien; rechazo cero, ¡tú inscríbete, nosotros nos encargamos
del resto! Si ahora en pandemia lo que queremos producir es televidentes, hay
que luchar por aumentar el raiting. Si lo que se pretende producir son conocimientos, reflexiones, aprendizajes o
ciudadanos; sería importante comenzar a apretar tuercas para evaluar el asunto
en estos tiempos.
A Claudia la presionó la gente que
está perdiendo sus negocios lanzando gritos, mostrando los dientes y exigiendo
oportunidades. No es clara la estrategia del gobierno de la Ciudad para hacerle
frente a la pandemia, ha desarrollado acciones desafortunadas; y no la tiene
fácil, somos un montón de personitas hacinadas en unos cuantos kilómetros
cuadrados. La gente aterrada por los trancazos en salud y economía no parece
tener un futuro cercano prometedor en una ciudad con los hospitales a tope y
los bolsillos rotos. La jefa de gobierno ha hallado contrapesos que la obligan
a establecer diálogos y plantearse disyuntivas.
Ojalá la SEP encuentre contrapesos…
El viernes 15 de enero, Esteban y Delfina se reunieron con integrantes de la
Mejoredu, institución que hasta hace poco tiempo era autónoma y cuando menos en
la forma, tenía un campo de acción más amplio. La presidenta de la comisión,
Etelvina, los recibió, felicitó a Esteban por su labor y deseó éxito a Delfina.
Sería una chulada que se hiciera presente esta comisión y alzara la voz para
dar cuenta de las condiciones en las que se encuentra el sistema
educativo. Tal vez, con un poco de
suerte, daría pie a una suerte de diálogos cuestionamientos y contrapesos.
Publicado
en periódico IMPAR 18 de enero 2021.
México.